今天继续教育，在观看《九色鹿》的教学视频时，有些感触：

调达回报九色鹿救命之恩的方式是愿意终身做奴仆，这是否可以理解成用自己的自由去回报？

忽然想到了裴多菲的“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。”

比较一下两文对生命与自由的取舍，很有意思。

选为课文，并且作为德育的课程资源，如若是我的初中课堂，我可能会将故事结尾去掉：善恶是否有报，在现实中会有各种应有的可能，未知的可能——而这是我们必须要面对的人生困惑：当我们行为的取舍与我们得到的奖励与惩罚无关时，我们还能选择这样的行为吗？语文老师的解惑，我倾向于帮助学生具备解人生的困惑的勇气与意识。

《九色鹿》如果从调达的角度来看，也可以看成是一篇“底层叙事”。

《九色鹿》的故事出自敦煌壁画，确实，它具备一个佛教故事的应有的特征。

当然，在宗教故事中，也有可能有另一种结尾：宽恕。世间最有力量的不是爱，也不是恨，而是宽恕。